1.学习“圆的东西会滚动”，需要学“圆的东西”和“滚动”两个概念。根据加涅的学习分类理论，这属于（ ）。

A.连锁学习

B.概念学习

C.信号学习

D.规则学习

2.小明学习了一天之后，感到非常疲惫、无趣，但一想到在期末考试中取得好成绩，便积极克服困难，继续将注意力放在学习上。这种注意力属于（ ）。

A.无意注意

B.有意注意

C.无意后注意

D.有意后注意

3.意志的（ ）表现在：发动行动、抑制行动、调控情绪反应，与其相对立的意志品质是任性和怯懦。

A.坚持性

B.自制性

C.果断性

D.自觉性

4.当教师批评小兵“个人英雄主义”“哥们义气”时，小兵反而沾沾自喜，因此更加逞强闹事。这说明小兵缺乏（ ）。

A.正确的道德认知

B.理性的道德情感

C.坚定的道德意志

D.果断的道德行为

5.为了消除饥饿而引起择食活动，为了获得优秀成绩而勤奋学习，为了摆脱孤独而结交朋友等体现了动机的（ ）。

A.指向功能

B.激活功能

C.维持功能

D.调整功能

• 答案及解析：
• 1.【答案】D 【解析】本题考查加涅的学习层次分类。加涅根据学习的层次将学习分为：信号学习、刺激—反应学习、连锁学习、言语联结学习、辨别学习、概念学习、规则或原理学习和解决问题学习。A选项连锁学习：指学习联合两个或两个以上的刺激—反应动作，以形成一系列刺激—反应动作联结。B选项概念学习：指学会认识一类事物的共同属性，并对同类事物的抽象特征作出反应。C选项信号学习：指学习对某种信号刺激作出一般性和弥散性的反应。D选项规则或原理学习：指学习两个或两个以上概念之间的关系，相当于命题的学习。因此，题干中学习“圆的东西”和“滚动”两个概念间的关系属于规则学习。故本题选D。
• 2.【答案】B 【解析】本题考查注意的分类。根据有无目的和意志努力，注意可以分为无意注意、有意注意和有意后注意三种。无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。有意注意也称随意注意，是有预先目的、需要意志努力、主动地对一定事物所发生的注意。有意后注意也称随意后注意，是注意的一种特殊形式，指有自觉目的，但不需要意志努力的注意。题干中的学生为了取得好成绩，克服困难将注意力集中在学习上，属于有预定目的，并且需要意志努力的注意，即有意注意。故本题选B。
• 3.【答案】B 【解析】本题考查意志的自制性品质。意志的自制性是指一个人在执行决定阶段善于控制自己情绪，约束自己言行的意志品质。意志具有自制性的人，善于控制不良情绪和排除外界诱惑的干扰，忍受各种痛苦和灾难。与自制性相反的意志品质是任性和怯懦。故本题选B。
• 4.【答案】A 【解析】本题考查品德的四个基本要素。知、情、意、行是构成思想品德的四个基本要素。道德认识是人们对道德规范及其意义的理解和掌握，对是非、善恶、美丑的认识、判断和评价，以及在此基础上形成的道德识辨能力，也是人们确定对客观事物的主观态度和行为准则的内在依据。道德情感是人们对社会思想道德和人们行为的爱憎、好恶等情绪态度，是进行道德判断时引发的一种内心体验。道德意志是为实现道德行为所作的自觉努力，是人们通过理智权衡，解决思想道德生活中的内心矛盾与支配行为的力量。道德行为是人们在行动上对他人、社会和自然作出的反应，是人内在的道德认识和道德情感的外部表现。题干中学生对老师批评的错误理解，体现了学生缺乏正确的道德认知。故本题选A。
• 5.【答案】B 【解析】本题考查动机的功能。动机具有激发、指向、维持和调整功能。指向功能是指动机使机体的活动针对一定的目标或对象。维持和调整功能是指当活动产生以后，动机维持着这种活动，针对一定的目标，并调节着活动的强度和持续时间。激发功能是指动机能激发起机体产生某种活动。例如，饥饿者对食物有关的刺激、干渴者对水有关的刺激反应特别敏感，易激起寻觅活动。这一功能符合题意。故本题选B。